Izglītības procesa efektivitātes paaugstināšana, izmantojot interaktīvās metodes

 Globālās konkurences laikmetā dienaskārtībā asi tiek izvirzīts cilvēkresursu attīstības jautājums, kas nosaka katra cilvēka izglītības kvalitāti, spēju līmeni un biznesa potenciālu, un cilvēka izglītība un kvalifikācija kļūst par aktuālāko. nozīmīgs mūsdienu valstu konkurētspējas rādītājs. Bez konkurētspējīga, intelektuāli spēcīga speciālistu personāla ekonomika neattīstīsies tā, lai tā varētu izturēt globālo konkurenci. Jebkurā laikmetā civilizācijas uzplaukums tiks realizēts, pamatojoties uz intelektuālo jaunradi. 

 

 

 

 

 
Šodien ir skaidrs, ka ir jāvada nevis indivīds, bet gan viņa attīstības process. Apmācāmajam kļūst grūti vadīties nepārtrauktā dažādas informācijas plūsmā, kurai būtu pilnībā jāattīsta viņa analīzes, strukturēšanas, sistematizācijas un problēmu risināšanas prasmes. Un tas ir atturēties no tiešām metodēm skolotāja darbā, atturēties no pārmērīga didaktisma un kavēt mācību procesu; no otras puses, tas nozīmē attīstīt sarunvalodas komunikācijas metodes, kopīgus patiesības meklējumus, dažādas radošas aktivitātes, radot audzinošus apstākļus.
Viena no galvenajām inovatīvām metodēm ir "interaktīvās mācīšanās metode". Šīs metodes galvenais princips ir indivīda veidošanās un attīstība caur pedagoģisko komunikāciju un komunikācijas dialogu.
Interaktīvās metodes koncentrējas uz "procesu", tas ir, uz pašu mācību procesu, uz "kā" un "ar kādām metodēm" skolēni mācās. Tas nozīmē, ka vārds interaktīvs attiecas uz tieksmi mijiedarboties vai būt sarunu režīmā ar kādu (personu) vai kaut ko (piemēram, datoru). Šeit ir svarīgi, lai izglītojamie censtos rast problēmas risinājumu, nevis atbildes. Tas tāpēc, ka interaktīvās mācīšanās galvenais mērķis ir iemācīt skolēniem patstāvīgi domāt un rast atbildes.
Interaktīvās mācīšanās būtība ir tāda, ka mācību process ir jāorganizē tā, lai praktiski visi skolēni būtu iesaistīti mācību procesā, viņiem būtu iespēja saprast un pārdomāt to, ko viņi zina un domā. Mācību procesā izglītojamo kopīga darbība, katram sniedzot savu ieguldījumu, nozīmē mācību materiālu apgūšanu, zināšanu, ideju, rīcības metožu apmaiņu. Un tas notiek laipnības un savstarpējā atbalsta kontekstā, kas ne tikai sniedz iespēju apgūt jaunas zināšanas, bet arī attīsta pašu izziņas darbību.
Interaktīvo metožu būtiska iezīme un īpašība ir augsts aktivitātes līmenis vienā subjektu mijiedarbības virzienā, dalībnieku mijiedarbība, emocionālā un garīgā vienotība. Ķīniešu sakāmvārds saka: "Pastāsti man, un es aizmirsīšu; parādiet man, un es atcerēšos; dariet to ar mani, un es sapratīšu." Šajos vārdos ir atspoguļota interaktīvās mācīšanās būtība.
Izmantojot interaktīvās metodes, skolēni kļūst par pilntiesīgiem izpratnes procesa dalībniekiem, kuru pieredze kalpo kā galvenais izglītības zināšanu avots. Skolotājs nedod gatavas zināšanas, bet māca skolēniem meklēt sevi. Salīdzinot ar tradicionālajām izglītības formām, interaktīvā mācībā mainās mijiedarbība starp skolotāju un skolēniem: skolotāja darbība ieņem vietu skolēnu aktivitātei, un skolotāja uzdevumi kļūst par nosacījumiem viņu iniciatīvai.
Izmantojot interaktīvo metodi, jāņem vērā: -
personas brīvības un tiesību saglabāšana;
- radīt apstākļus, lai persona varētu izpausties;
- pedagoģiskā atbalsta nodrošināšana.
Interaktīvo metožu izmantošanas rezultātā mācību procesā skolēni mijiedarbojas ar:
1. Skolotāju (kad skolēni atbild uz skolotāja jautājumu);
2. Ar skolēniem (strādājot pa pāriem)
4. Ar mazām grupām (ar 3-4 skolēniem);
5. Ar lielu studentu grupu (galvenokārt diskusiju/debašu laikā, kā stundu apspriežot kādu jautājumu);
6. Ar tehnoloģiju veidiem (piemēram, darbs ar datoru, interaktīvo tāfeli).
Interaktīvās mācību metodes atšķiras no tradicionālajām mācību metodēm ar to, ka mācīšanās procesā skolēni var atklāt savas personīgās un profesionālās spējas, izmantojot savu dzīves pieredzi, analizējot un vācot informāciju. Vēl viena interaktīvās metodes iezīme ir tāda, ka skolēnu darbība sakrīt ar skolotāja darbību, kā arī pastāvīgā mijiedarbībā starp skolēnu un skolotāju. No izglītības procesa efektivitātes ir tieši atkarīga studentu kvalitatīva apmācība interaktīvo metožu izmantošanā. Galvenais uzdevums nav skolēniem sniegto zināšanu novērtēšanā, bet darbībās uzdevuma izpildē.
Interaktīvās metodes ietver: problēmu kompozīcijas metodes, prezentācijas, diskusijas, grupu darbu, "prāta vētras" metodi, pētījumu, biznesa spēles, lomu spēles, "ievietošanas" metodi, dramatizēšanu, testa testa metodi, debates u.c.
Interaktīvā metode ietver arī dažādu palīglīdzekļu, t.i., informācijas resursu izmantošanu: interaktīvās tāfeles, videomateriālus, slaidus, papīra tāfeles, datorus, videofilmu un video sižetu apskatu un apspriešanu, prezentācijas, izmantojot dažādas kampaņas un akcijas.
Interaktīvo mācību metožu priekšrocības:
* izraisa studentu interesi;
* paplašina ikviena līdzdalību izglītības procesā;
* pievērš uzmanību katra skolēna sajūtām;
* pielāgojas efektīvai mācību materiālu apguvei;
* ietekmē skolēnus rīkoties daudzplānoti;
* īsteno atgriezenisko saiti (auditorijas reakciju);
* veido studentu uzskatus un attiecības;
* veido dzīves mācības;
* palīdz mainīt uzvedību.
Šobrīd interaktīvās mācību metodes un interaktīvo līdzekļu izmantošana ļauj skolotājiem un skolēniem darboties radoši, tāpēc ikviena skolotāja galvenais uzdevums ir racionāli izmantot jauno mācību līdzekļu iespējas izglītības procesā.